他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌的东西。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可他的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应该尽自己的所能，给予别人。
1、 给5、6自然段加上标点符号。（5分）
2、在第8自然段（ ）里横线处填上恰当的关联词。（2分）
3、从全文看，第7自然段的记叙顺序是 ；第8自然段的作用是 。（4分）
4、第7自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20字）（3分）


5、这篇充满人情味的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是
“我们每个人都应该尽自己的所能，给予别人。”联系实际，谈谈你对这个观点的看法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1、给5、6自然段加上标点符号。
女教师走到小道格拉斯 ----一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前 ，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
“这是你的手，老师。” 孩子小声答道 。
2、在第8自然段（ ）里横线处填上恰当的关联词。
我们每个人都有要感谢的，其中（既 ）有物质上的给予，（又 ）包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可他的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应该尽自己的所能，给予别人。
3、从全文看，第7自然段的记叙顺序是 ；倒叙。第8自然段的作用是 ：总结主题，概括中心思想。
4、第7自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20字)
"非凡的意义"指的是女教师给予小道格拉斯精神上很多支持。
5、这篇充满人情味的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是
“我们每个人都应该尽自己的所能，给予别人。”联系实际，谈谈你对这个观点的看法。
这个观点很对，简单明了。但是人们在做起来却不太容易或者说坚持经常。我的看法也很简单，只要我们每个人都尽自己的所能，给予别人，那么我们的社会就会更加和谐美好。