在建构主义语言学理论的研究中都强调国际金融情景的重要性。国际金融情景教学是指在教学过程中所营造的与教学内容直接关联的、外在客观境况与内在心理境况相融合的、教学情景的一种状态，突出国际金融知识的案例教学法。在组织案例教学时，除了周密的安排，还要结合教学内容和金融环境选择针对性强，有时代感的案例材料。在教学中结合本课程的教学特点，主要考虑两方面因素来选择素材：一是考虑到使用西方英文原版《国际金融》教材，同时学生的专业又是与国际金融相关，因此，收集并择优使用大量的、与教学内容配套的英文案例，这些案例都摘自近期出版《华尔街日报》、《金融时报》等国际著名刊物，也包括从反映中国现实经济最新版的《财经》、《二十一世纪经济报道》等国内著名刊物摘录部分案例，并根据教学内容设计问题，供学生阅读和讨论，做出定性或定量的、具有挑战性的国际金融案例分析。二是国际金融是一门实践性很强的课程，考虑到国际金融应该有明显的现实针对性，应让学生把国际金融原理同身边的国际金融事例结合起来，加深对国际金融知识的理解，提高学生的兴趣，帮助学生搭建自学平台，丰富学习资源，引导学生利用网络，浏览IMF、中国人民银行官方网站了解最近金融动态，学以致用，共同探讨金融难题也是新的探索。目前，各大高校纷纷在《国际金融》课程教学中引入了模拟实验教学，模拟国际金融交易的全过程，这对提高学生实际操作能力有一定的积极作用。

在建构主义语言学理论的研究中都强调国际金融情景的重要性。国际金融情景教学是指在教学过程中所营造的与教学内容直接关联的、外在客观境况与内在心理境况相融合的、教学情景的一种状态，突出国际金融知识的案例教学法。在组织案例教学时，结合教学内容和金融环境选择针对性强，有时代感的案例材料至关重要。选择素材主要考虑两方面因素：一是使用西方英文原版《国际金融》教材，收集大量与教学内容配套的英文案例。还可从近期出版的《华尔街日报》、《金融时报》等国际著名刊物，以及反映中国现实经济最新版的《财经》、《二十一世纪经济报道》等著名刊物中摘录案例，并根据教学内容设计问题，供学生阅读和讨论，做出定性定量分析。二是应让学生把国际金融原理同身边的国际金融事例结合起来，加深对国际金融知识的理解，提高学生的兴趣，丰富学习资源。引导学生利用网络，浏览IMF、中国人民银行官方网站了解最近金融动态，学以致用，共同探讨金融难题也是新的探索。目前，各大高校纷纷在《国际金融》课程教学中引入了模拟实验教学，模拟国际金融交易的全过程，这对提高学生实际操作能力有一定的积极作用。